12月8日-12日一鼎盈，重庆正大德善学校博物馆式小学学生围绕“设计并建造一个车辆博物馆”这一主题，用一周的时间经历从问题提出到成果发布的完整探究历程，在真实任务中锤炼核心素养，展现出学生面向未来的学习力与创造力。
展板展示完整探究历程。向诗佳摄
PBL驱动：一场从问题出发的完整探究循环
本次主题学习周以“如何设计并建造一辆车”为核心驱动问题，构建了清晰的PBL实施路径。项目启动阶段一鼎盈，学生通过西南大学教授Frank的开幕讲座明确任务挑战，并围绕“形式、功能、因果、责任”等IB核心概念进行头脑风暴，确立探究方向。为进一步激发学生的设计思维与创新信心，学校特邀具有车辆设计经验的学姐刘子菡担任“车辆设计小老师”。她生动分享设计思维方法与实践技巧，在项目构思之初便为学生们点燃创想火花，赋能从提出问题到成果展示的完整探究旅程。
项目设计阶段，学生们走出校园，走进长安汽车全球研发中心等产业前沿阵地，在社会大课堂中开展深度研学。他们观察新能源技术、智能网联应用，亲手组装车模，在真实场景中理解“绿色、智能、安全”的交通系统理念，并将调研所得转化为初步的设计草图与材料清单。
项目研究阶段，学习真正转化为行动。各小组遵循设计循环，围绕“科技感”与“能载人”两大核心目标，动手制作可载人的原型车辆一鼎盈。学生们将研学中汲取的智能控制、轻量化材料等前沿理念融入设计，在确保安全载人的功能基础上，探索外观与系统的创新。从结构搭建到反复路试，他们在协作中验证想法的可行性，不仅锻炼了工程思维与实践能力，更完成了从概念创意到真实产品的完整跨越。
动手制作可载人的原型车辆。向诗佳摄
成果发布阶段，学生成为策展人与解说员。他们不仅展示亲手打造的车辆，更通过展板与演讲，清晰阐述设计理念、分享遇到的挑战与解决方案，并反思个人在项目中的成长。整个过程完整呈现了“问题—设计—研究—制作—发布”的PBL闭环，让学习可见、可感、可分享。
展板全面展示学生探索研究的具体过程。向诗佳摄
IB学习者特质：在真实问题解决中成长
此次活动不仅是项目的展示，更是IB学习者培养目标的生动体现。发布会现场来自剑桥大学未来数字教育创新实验室高级研究员、北京师范大学未来教育学院教授袁莉，在点评中高度肯定了学生的学习成果。她指出：“孩子们不仅完成了一辆车的制作，更重要的是，他们经历了基于真实问题的研究过程。从提出问题、搜集信息、团队协作到创新实践，他们展现出的批判性思维、沟通能力与社会责任感，正是面向未来世界所必需的核心素养。这种学习方式，让知识摆脱了抽象的范畴，与真实世界的需求与挑战紧密相连。”
学生在成果发布会现场进行载人演示。向诗佳摄
重庆正大德善学校博物馆式小学校长程明敏在发言中生动地形容：“这一周，校园变成了‘车轮上的梦想博览会’，孩子们亲手打造了一个会跑、会亮、会‘讲故事’的创意车轮王国。”她回顾同学们从涂鸦设计图到真正造出小车的历程，欣喜地说：“你们用创意构建车架，用巧手制作车辆，为每辆车安上了‘梦想引擎’。原来当知识变成方向盘，每个孩子都能驶向星辰大海。”
她总结道：“这就是UOI与PBL融合的魔力——学习不再有围墙，成长发生在每个‘为什么’和‘试试看’之间。记住我们的‘造车三定律’：用好奇当燃油，让失败当导航，请合作当引擎。你们建造的不仅是车辆，更是未来世界的模样。”
本次“IB课程UOI探究学习暨PBL项目主题学习周——设计并建造一个车辆博物馆”，成功构建了一个以学生为中心、以真实问题为起点、以项目成果为标志的沉浸式学习场域。它彰显了正大德善学校在融合国际教育理念与本土实践方面的积极探索，也为培养勤于思考、勇于担当、善于创新的未来学习者一鼎盈，提供了生动而深刻的校本范例。(向诗佳)
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